ШІ переходить у центр уваги нової доповіді Всесвітнього економічного форуму, яка передбачає, як ця технологія може змінити освітні системи, зробивши роботу вчителів і учнів більш ефективною та результативною. Нове дослідження стосується багатьох сфер, де використовується штучний інтелект – від індивідуального навчання до оптимізації організаційних процедур, впровадження штучного інтелекту в шкільні програми та розгляду відповідального застосування нових технологій серед кількох глобальних ефектів у сфері освіти.

Освітня трансформація ШІ

У новому звіті Shaping the Future of Learning: AI Education 4.0 прогнозується роль нових технологій у тому, щоб освітні системи зіткнулися з приголомшливим зростанням попиту на цифрову грамотність і створення персоналізованого навчального середовища. Він робить це, надаючи низку тематичних досліджень, які демонструють, як інновації ШІ вже змінюють освіту: вони допомагають покращити академічні результати, залучити вчителів і розвинути здібності та навички майбутніх студентів.

«Штучний інтелект, швидко революційний елемент освітніх установ у всьому світі, можна обдумано використовувати для покращення освіти, коли він використовується стратегічно для оцінки потреб кожного учня, забезпечуючи безпечний та адаптивний досвід, який важливий не лише для оцінювання студентів, але й також для ефективності викладачів», – сказала Саадія Західі, керуючий директор Всесвітнього економічного форуму.

Звіт має на меті вивчити численні можливості штучного інтелекту для навчання, пропонуючи змінити спосіб оцінювання студентів за допомогою більш своєчасних і детальних оцінок і показників успішності студентів. У ньому описано, як штучний інтелект може покращити роботу викладачів, взявши на себе та включивши до 20% усіх функціональних обов’язків педагогів, тим самим збільшуючи переваги викладачів і дозволяючи їм витрачати більше часу на виконання своїх завдань. на особистісному рівні, що включає вдосконалення педагогіки та підтримку емоційних потреб студентів. ШІ допоможе трансформувати систему освіти, використовуючи її в різних предметних галузях, які розвивають передові навчальні навички та знання учнів. Використання персоналізованого контенту та підходів для окремих учнів дасть різним учням конкретні шляхи навчання відповідно до їхніх індивідуальних потреб.

Відповідальне впровадження ШІ

Кілька інноваційних прикладів того, як штучний інтелект вже революціонізує системи освіти, описано у звіті: Кілька інноваційних прикладів того, як штучний інтелект вже революціонізує системи освіти, описано у звіті:

Доступні цифрові підручники ЮНІСЕФ використовує штучний інтелект для створення цифрових інструментів, якими зможуть користуватися учні з різними навчальними потребами. Цей проект корисний для студентів з обмеженими можливостями, оскільки вони можуть мати індивідуальні, інклюзивні та навчальні матеріали.

У Бразилії ініціатива Letters запровадила систему зі зворотним зв’язком штучного інтелекту для підвищення навичок читання серед найбільшої кількості шкіл у кожному статусі.

У Західній Африці використання штучного інтелекту для допомоги віртуальним наставникам у наданні індивідуальних уроків і наставництві в бізнес-академіях Kabakoo заохочує молодих людей досліджувати самозайнятість у неформальній економіці.

Міністерство освіти Республіки Корея займається розробкою цифрових підручників на основі штучного інтелекту, які підходять для учнів різного рівня підготовки. Це частина зусиль, спрямованих на просування персоналізованого навчання та зменшення залежності від приватної освіти.

Міністерство освіти ОАЕ у співпраці з іншими навчальними закладами розробляє віртуального викладача зі штучним інтелектом, спрямованого на покращення індивідуального навчання та зменшення розривів у навчанні від одного учня до іншого.

На відміну від минулого, коли люди не могли покращити якість результатів в освітньому секторі, штучний інтелект може люб’язно змінити результати, але помітити виклики, які вони викликали. Доступність таких технологій має бути рівною для всіх, а повідомлення про ці проблеми, як-от конфіденційність персональних даних, упередженість і заміна традиційних ролей, також має бути проблемою спільноти.

У звіті міститься запит на впровадження відповідних правил конфіденційності та безпеки для даних, які проходитимуть через ці протоколи, перш ніж вони будуть надані студентам або іншим зацікавленим сторонам (наприклад, викладачам). Крім того, стаття вимагає тісної співпраці між розробниками ШІ та викладачами, щоб гарантувати, що нові інструменти ШІ відповідають за кращі результати учнів. Спеціальна зустріч Всесвітнього економічного форуму, що відбулася в Ер-Ріяді, Саудівська Аравія, на тему «Глобальна співпраця, сталий розвиток і глобальний енергетичний перехід для сталого розвитку» має на меті сприяти більш всебічній дискусії між основними глобальними гравцями.

Ця стаття спочатку була опублікована на Всесвітньому економічному форумі.