Světová banka prosazuje vyvážený přístup k AI ve vzdělávání.
Světová banka uznala rostoucí vliv umělé inteligence (AI) ve vzdělávání a zdůraznila její potenciál přinést jak příležitosti, tak výzvy.
V nedávném článku od Jaime Saavedra, ředitele pro lidský rozvoj pro Latinskou Ameriku a Karibik, a Ezequiel Molina, seniorního ekonoma, organizace zdůraznila, že když je efektivně implementována, AI může zlepšit výsledky učení, zlepšit školení učitelů a poskytnout specializovanou podporu pro studenty.
Pozoruhodným příkladem je Ekvádor, kde program AI tutorování úspěšně zlepšil matematiké dovednosti studentů za náklady pouze 18 USD na studenta.
Zatímco veřejné a institucionální obavy o AI jsou oprávněné— a dokonce nezbytné pro odpovědný dohled— kapacita AI přinášet pozitivní změny ve vzdělávání zůstává slibná.
Co znamená AI pro rozvojový svět? Poslouchejte #DevelopmentPodcast a dozvíte se více, slyšte od:
➡️@LongaNaomi
➡️Brigitte Hoyer Gosselink @Googleorg
➡️@_PMolnar
➡️@WBG_Digital's Christine Zhenwei Qiang
➡️ a další! https://t.co/eljC2oZsB9 pic.twitter.com/tpHVVrBuYO
— Světová banka (@WorldBank) 16. prosince 2024
Obavy o dopad AI na vzdělávání.
Kritici vznesli důležité obavy ohledně dopadu AI na spravedlnost, efektivitu a povahu učení samotného.
Nicméně, Světová banka tvrdí, že AI je již nedílnou součástí mnoha aspektů společnosti, což činí nezbytným řešit tyto výzvy nyní.
Světová banka tvrdí, že propagace AI není nezodpovědná, i v školách, které nemají infrastrukturu pro její plnou podporu.
Přestože uznává potřebu základních zdrojů a kvalifikovaných učitelů, Světová banka zdůrazňuje, že AI, pokud je správně implementována, může tyto mezery překlenout rychleji.
Může rozšířit školení učitelů a poskytovat vzdělávací obsah do vzdálených oblastí, což zajišťuje, že studenti, kteří potřebují dodatečnou podporu, k ní mohou přistupovat efektivněji.
AI může pomoci učení... když to není berlička.
Existuje nyní několik kontrolovaných experimentů, které ukazují, že studenti, kteří používají AI k získání odpovědí na problémy, poškozují učení (i když si myslí, že se učí), ale studenti, kteří používají AI jako tutora, dosahují lepších výsledků na testech. pic.twitter.com/nBulAIbvYY
— Ethan Mollick (@emollick) 11. října 2024
Pokud jde o obavy, zda AI bude sloužit lidstvu, nebo naopak, Světová banka uznává rizika, zejména vzhledem k tomu, že vývoj AI je převážně soustředěn na globálním severu.
Aby se tomu předešlo, Světová banka prosazuje strategické zapojení, včetně pěstování místních talentů v AI prostřednictvím stipendií, vyvíjení kulturně relevantního obsahu, zajištění datové svrchovanosti a posílení digitálních dovedností učitelů.
Uruguay poskytuje silný příklad, neboť vyvinula regulační směrnice, které respektují místní učební metody a zároveň přijímají AI, což zajišťuje, že technologie podporuje, nikoli určuje jejich vzdělávací cíle.
Podpoří AI pohodlnost a lenost?
Od vzestupu generativních AI nástrojů jako ChatGPT byla běžná obava mezi učiteli a rodiči o jejich potenciální dopad na pracovní etiku studentů.
I když je pravda, že takové nástroje by mohly povzbudit intelektuální pohodlnost a povrchní učení, Světová banka tvrdí, že klíč spočívá v tom, jak jsou používány.
Líní studenti prostě odevzdávají práci generovanou AI, říkají kritici. Ale je to tak jednoduché? A i kdyby to tak bylo, proč? Jak zjistí @strategistmag, pravda je složitější a nuancovanější, než úřady chápou. https://t.co/iJ3BdE9sFx #AIinEducation pic.twitter.com/co22pIdw8C
— diginomica (@diginomica) 17. prosince 2024
Nástroje AI mohou fungovat jako partner s vysokým IQ pro studenty, pomáhají jim při brainstormingových sezeních nebo plnění úkolů.
Nicméně, jak uvádí Světová banka, AI nevynalezla podvádění; pouze zesiluje volby, kterým studenti již čelí.
Nakonec je na jednotlivcích, aby se rozhodli, jak tyto nástroje konstruktivně používat.
Místo toho, aby potlačovala učení, AI představuje příležitost přehodnotit vzdělávání—zaměřit se méně na mechanické úkoly, jako je shrnutí textů, které AI může zvládnout, a více na rozvoj dovedností vyššího řádu, jako je kritické myšlení, kreativita a analýza.
V Nigérii, například, pilotní programy Světové banky ukázaly, že když studenti používají AI nástroje uvážlivě, zapojují se do materiálu na hlubší úrovni.
Místo toho, aby učitelé jednoduše žádali studenty, aby shrnuli obsah, mohou je povzbudit, aby kritizovali analýzy generované AI, porovnávali interpretace a spolupracovali s AI na brainstormování inovativních nápadů.
Světová banka zdůrazňuje, že skvělí učitelé mohou podporovat kritické myšlení prostřednictvím řízených rozhovorů, a s AI mají mocné nástroje k navrhování lekcí a aktivit, které se zaměřují na složité dovednosti.
Odpovědná implementace AI ve školách.
Ve vzdělávání byly vědecké průlomy, které se přímo překládají do praxe ve třídě, vzácné, na rozdíl od oborů jako medicína, kde výzkum rychle vede k hmatatelným inovacím.
Světová banka věří, že AI to může změnit uplatněním metod založených na důkazech používaných v medicíně, farmaceutice a bezpečnosti potravin— posunem vpřed, aniž by strach z inovací bránil pokroku.
Nicméně, stejně jako žádná nová léčba nebo potravinový produkt nedosáhne veřejnosti bez důkladného testování, AI ve vzdělávání vyžaduje systematický, pečlivý přístup.
Světová banka tvrdí, že pravý úspěch v integraci AI přijde, když dokážeme využít její potenciál a zároveň udržet lidský prvek v srdci procesu učení.
Vzdělávání, které se točí kolem lidské interakce, má příležitost využít AI jako mocný nástroj k posílení této interakce, ale nikoli k jejímu nahrazení.
Dodržováním tohoto principu může AI sloužit vzdělávacím hodnotám místo toho, aby je dominovala.
AI tutori jsou již lepší než lidské tutori.
"Podle čísel: Studenti, kteří měli přístup k AI tutorovi, se naučili více než dvakrát tolik za kratší čas ve srovnání s těmi, kteří měli výuku ve třídě, podle studie dvou lektorů z Harvardu o 194 Harvard Physical…
— Chubby♨️ (@kimmonismus) 29. října 2024
Článek uzavřel:
„Budoucnost vzdělávání bude nevyhnutelně ovlivněna technologickými změnami. S inteligencí a kreativitou můžeme tyto nástroje využít k pomoci školám, učitelům a studentům, kteří potřebují nejvíce podpory. Úspěch závisí na chytrých investicích, přičemž lidský prvek zůstává v centru. Pamatujte: vzdělávání je v zásadě o lidské interakci. AI by měla tuto interakci učinit efektivnější a příjemnější; nenahradí ji. Zaměřením se na tento princip můžeme zajistit, že technologie slouží našim vzdělávacím hodnotám, ne naopak.