香港大學正在實施一項新的教育項目框架，AI教師變教授。香港科技大學的學生首次嘗試將傳統教育與最新的AI技術相結合。該大學通過創造AI教授來跨越傳統教育的界限，爲學生提供數字化教學，並增加了模擬和個性化學習功能。

人工智能教授將改變教育

在香港科技大學，學位課程由不同的課程組成，人類教師通過人工智能生成的教師爲學生提供獨特的學習體驗，包括面對面和課堂教學。該計劃由潘暉教授牽頭，旨在通過尋找將人工智能引入教學方法的方法併爲教師嚴重短缺等全球性問題提供解決方案，擴展教師的教育能力。通過人工智能，該大學正在創造一種創新的、以專家爲中心的教育方法，這將開創新的先例。

AI教授的特點

AI 教師的特點是，他們以符合每個學生喜好的形式提供教學便利。爲學生提供可定製的頭像，講師可以是虛擬的，並且與學生的不同學習風格相似。通過外表、聲音或手勢模仿的人工智能可以讓學生與之產生共鳴，他們將與與學生喜歡的人工智能相似的人工智能打交道。

許教授強調了多樣性的作用，以及沉浸式敘事模式，作爲人工智能系的藝人，香港科技大學將虛擬角色放入遊戲中，將性別、種族起源以及像阿爾伯特·愛因斯坦或約翰·納什這樣的著名科學家的學術榜樣融入其中，試圖形成一種學習氛圍，讓學生可以結識來自世界各地的人。另一個優勢是，包括 VR 耳機在內的沉浸式技術提供了一種超越傳統課堂限制的教育之旅，因此，學生可以對複雜問題有更深入的認識。

承認問題並設定意圖

雖然在教育過程中引入AI教師似乎並不是一個謬論，但它確實引發了諸多擔憂，例如作弊、抄襲等等。然而，AI與人類教授之間的距離使得後者希望AI能夠提供助力，而不是接管教學。

隨着檢測抄襲的有效措施和定義如何使用這些人工智能技術，教師們開始適應它，但他們仍然尊重學術作品的原創性。

與全球面臨生成式人工智能影響的教育工作者一樣，香港科技大學的創新戰略展示了技術在教育領域的激勵力量，並引發了提高教育效率和公平性等問題。通過豐富學習和提供個性化體驗的人工智能創新，該學院正在爲學生在數字時代連續學習的整個旅程奠定基礎。