Постійно зростаюче значення штучного інтелекту в робочому середовищі та автоматизація робочих місць змушує працівників нервувати. Поточне опитування, проведене в Університеті Південної Каліфорнії та Бізнес-школі ESCP, стверджує, що штучний інтелект стане воротарем для нового виду роботи, яка вимагає ефективної роботи як людей, так і машин.

Інтеграція людських і машинних можливостей

Інтеграція штучного інтелекту на робочому місці – непросте завдання, оскільки воно не призведе до повної перестановки людей і машин. Навпаки, це нагода для переосмислення людських професій, звільнених від видатних навичок як людей, так і ШІ. Дослідження, можливо, було проведено Університетом Південної Каліфорнії, яке показало, що хоча штучний інтелект забезпечує найкращу передбачуваність і більшу ефективність, людський дотик все одно допомагає забезпечити чудовий результат. Вважається, що таке поєднання людей і роботів найкраще поєднує застосування штучного інтелекту в бізнес-середовищі.

Згідно зі звітом бізнес-школи ESCP, штучний інтелект зробить людей ще більш емоційно сліпими щодо ситуації, за якою їм доведеться стежити та втручатися. Тим не менш, штучний інтелект визнає, що оптимізація процесів може підвищити ефективність, а також, у свою чергу, це може звільнити працівників від вирішення проблем і внести свої емоції там, де це найбільше потрібно. Відповідно до звіту, робота в майбутньому, ймовірно, буде розділена на три типи: навіть якщо інтелект може здатися непроникним для ШІ, це робить його вразливим у трьох широких сферах, а саме: як розумна рука у фізичній роботі, розумний розум і когнітивна робота. , і розумне серце емоційна робота.

Майбутнє технології та етичні проблеми

ШІ є сходинкою в багатьох відношеннях і має багато позитивних моментів, але ця розробка має певну частку небажаних ефектів. Перша проблема – це ризик того, що базові здібності людини, такі як пам’ять, увага та точність у поводженні з предметами, будуть замінені. Документ ESCP підкреслює важливість розуміння та збереження людського інтелекту, який структуровано за трьома рівнями: такі здібності, як використання рук, аналіз проблем і творчість, а також системний підхід і рівень холізму.

У цьому полягає складність застосування штучного інтелекту таким чином, щоб у поєднанні із зазначеними людськими здібностями технологія прискорювала, а не витісняла робочу силу. Організації повинні створити протоколи, які координували б інтеграцію між ШІ та можливостями людини, а також певною мірою розвивали ці навички в людей.

Підвищення навичок робочої сили для майбутнього, інтегрованого зі штучним інтелектом

Ця вимога також чується від керівників галузі, які закликають до реформи освіти, оскільки вони впевнені, що хоча штучний інтелект безумовно змінить робочі місця, це не означає, що робочі місця будуть повністю скорочені. Отже, важливіше відмовитися від традиційної перепідготовки і замість цього зайнятися питаннями відповідного працевлаштування людей у ​​світі робототехніки.

Оскільки лінія «людина-машина» залишається вимогливою, стає все зрозумілішим, що робоча сила потребує кращого прогресу, а також їхні знання. Впроваджуючи такий штучний інтелект на робочому місці, слід проявляти належну обережність, щоб уникнути зниження необхідних людських навичок, дозволяючи працівникам мати можливість не лише взаємодіяти з штучним інтелектом, але й вдосконалювати свої навички шляхом навчання та адаптації.

Нинішня зміна в реляційній карті роботи є результатом розвитку технології ШІ. Це змушує нас переглянути розвиток навичок і спосіб їх реалізації. У цьому сенсі, забезпечуючи взаємний розвиток людського та машинного інтелекту, організації можуть максимально використати ШІ для підвищення ефективності та розвитку інновацій. Поряд з цим, розвиток і примноження людських навичок стане найактуальнішим завданням для робочої сили, яка зараз перебуває в розпалі революції.

Потенційні клієнти, розширені штучним інтелектом, необхідні для адаптації та відповідності, щоб вижити й процвітати в цьому високотехнологічному світі. Необхідно реагувати на зміну робочих місць, яку приносить зростаюча роль ШІ як власника як у бізнес-практикі, так і в навчальних закладах. Навчальні заклади, як школи, так і університети, повинні бути орієнтовані на передачу знань замість того, щоб навчати студентів навичкам, що стосуються багатообіцяючого та безпрецедентного технологічного розвитку. Навички проактивного навчання протягом усього життя разом із безперервним розвитком навичок необхідні працівникам, щоб залишатися на вершині гри у своїй сфері діяльності.

Ця стаття спочатку була опублікована в Cybernews