Світовий Банк виступає за збалансований підхід до ШІ в освіті
Світовий Банк визнав зростаючий вплив штучного інтелекту (ШІ) в освіті, підкреслюючи його потенціал приносити як можливості, так і виклики.
У недавній статті Хайме Сааведри, директора з людського розвитку для Латинської Америки та Карибського басейну, та Есекея Моліни, старшого економіста, організація підкреслила, що при ефективному впровадженні ШІ може покращити результати навчання, поліпшити підготовку вчителів і надати спеціалізовану підтримку студентам.
Яскравим прикладом є Еквадор, де програма репетиторства ШІ успішно покращила математичні навички учнів при вартості всього $18 на студента.
Хоча публічні та інституційні занепокоєння щодо ШІ є обґрунтованими—і навіть необхідними для відповідального контролю—можливості ШІ сприяти позитивним змінам в освіті залишаються обнадійливими.
Що означає ШІ для країн, що розвиваються? Слухайте #DevelopmentPodcast, щоб дізнатися більше, почуйте від:
➡️@LongaNaomi
➡️Бріджит Хойер Госселінк @Googleorg
➡️@_PMolnar
➡️@WBG_Digital's Христина Женьвей Цянь
➡️ та більше! https://t.co/eljC2oZsB9 pic.twitter.com/tpHVVrBuYO
— Світовий Банк (@WorldBank) 16 грудня 2024
Турботи про вплив ШІ на освіту
Критики підняли важливі питання щодо впливу ШІ на рівність, ефективність і саму природу навчання.
Проте, Світовий Банк стверджує, що ШІ вже є невід'ємною частиною багатьох аспектів суспільства, що робить важливим вирішення цих викликів зараз.
Світовий Банк стверджує, що просування ШІ не є безвідповідальним, навіть у школах, які не мають інфраструктури для його повної підтримки.
Визнаючи необхідність базових ресурсів і добре кваліфікованих вчителів, Світовий Банк підкреслює, що ШІ, при належному впровадженні, може швидше заповнити ці прогалини.
Це може масштабувати підготовку вчителів і забезпечувати освітній контент для віддалених районів, забезпечуючи, що студенти, які потребують додаткової підтримки, можуть отримати доступ до нього більш ефективно.
ШІ може допомогти в навчанні... коли це не підпора.
Зараз є кілька контрольованих експериментів, які показують, що студенти, які використовують ШІ для отримання відповідей на задачі, шкодять навчанню (хоча вони думають, що вчаться), але студенти, які використовують ШІ як репетитора, показують кращі результати на тестах. pic.twitter.com/nBulAIbvYY
— Ітан Моллік (@emollick) 11 жовтня 2024
Вирішуючи питання про те, чи служитиме ШІ людству, чи навпаки, Світовий Банк визнає ризики, особливо враховуючи, що розвиток ШІ в значній мірі зосереджений у Глобальному Півночі.
Щоб зменшити це, Світовий Банк виступає за стратегічну залученість, включаючи розвиток місцевих талантів у сфері ШІ через стипендії, розробку культурно релевантного контенту, забезпечення суверенітету даних та зміцнення цифрових навичок учителів.
Уругвай є яскравим прикладом, розробивши регуляторні рекомендації, які поважають місцеві методи навчання, приймаючи при цьому ШІ, забезпечуючи, щоб технологія підтримувала, а не диктувала їхні освітні цілі.
Чи сприятиме ШІ самозадоволеності та ліні?
З моменту виникнення генеративних інструментів ШІ, таких як ChatGPT, поширеною стурбованістю серед вчителів і батьків є їхній потенційний вплив на трудову етику студентів.
Хоча це правда, що такі інструменти можуть заохочувати інтелектуальну самозадоволеність і поверхневе навчання, Світовий Банк стверджує, що ключ полягає в тому, як вони використовуються.
Ледачі студенти просто здають роботи, згенеровані ШІ, кажуть критики. Але чи так це просто? І навіть якщо так, чому? Як виявляє @strategistmag, правда є більш складною та нюансованою, ніж розуміють влади. https://t.co/iJ3BdE9sFx #AIinEducation pic.twitter.com/co22pIdw8C
— diginomica (@diginomica) 17 грудня 2024
Інструменти ШІ можуть виступати як партнер з високим IQ для студентів, допомагаючи їм у мозкових штурмах або виконанні завдань.
Проте, як зазначає Світовий Банк, ШІ не винайшов шахрайство; він лише підсилює вибір, з яким вже стикаються студенти.
Врешті-решт, це залежить від індивідів, як використовувати ці інструменти конструктивно.
Замість того, щоб стримувати навчання, ШІ презентує можливість переосмислити освіту—менше зосереджуючись на механічних завданнях, таких як підсумовування текстів, які ШІ може виконати, і більше на розвитку навичок вищого порядку, таких як критичне мислення, креативність і аналіз.
В Нігерії, наприклад, пілотні програми Світового Банку виявили, що коли студенти обдумано використовують інструменти ШІ, вони взаємодіють з матеріалом на глибшому рівні.
Замість того, щоб просто просити студентів підсумувати зміст, вчителі можуть заохочувати їх критикувати аналізи, створені ШІ, порівнювати інтерпретації та співпрацювати з ШІ для мозкових штурмів інноваційних ідей.
Світовий Банк підкреслює, що чудові вчителі можуть сприяти критичному мисленню через керовані бесіди, а з ШІ у них є потужні інструменти для розробки уроків та діяльності, що охоплюють складні навички.
Відповідальна реалізація ШІ в школах
У освіті наукові прориви, які безпосередньо перетворюються на практику в класі, були рідкісними, на відміну від таких галузей, як медицина, де дослідження швидко призводять до конкретних інновацій.
Світовий Банк вважає, що ШІ може змінити це, застосовуючи методи, основані на доказах, які використовуються в медицині, фармацевтиці та безпеці харчових продуктів—проштовхуючи вперед, не даючи страху перед інноваціями стримувати прогрес.
Проте, так само, як жодне нове медичне лікування або харчовий продукт не доходить до публіки без ретельного тестування, ШІ в освіті вимагає систематичного, уважного підходу.
Світовий Банк стверджує, що справжній успіх у інтеграції ШІ прийде, коли ми зможемо використовувати його потенціал, зберігаючи людський елемент у центрі навчального процесу.
Освіта, яка обертається навколо людської взаємодії, має можливість використовувати ШІ як потужний інструмент для поліпшення цієї взаємодії, але не для її заміни.
Дотримуючись цього принципу, ШІ може служити освітнім цінностям, а не домінувати над ними.
ШІ-репетитори вже кращі за людських репетиторів
"За цифрами: студенти, які отримали доступ до ШІ-репетитора, навчилися більше, ніж удвічі за менший час у порівнянні з тими, хто навчався в класі, відповідно до дослідження двох викладачів Гарварду з 194 Гарвардської фізичної…
— Chubby♨️ (@kimmonismus) 29 жовтня 2024
Стаття завершилася:
“Майбутнє освіти буде невідворотно під впливом технологічних змін. За допомогою інтелекту та креативності ми можемо використовувати ці інструменти, щоб допомогти школам, вчителям та учням, які потребують найбільшої підтримки. Успіх залежить від розумних інвестицій, зберігаючи людський елемент у центрі. Пам'ятайте: освіта в основному про людську взаємодію. ШІ має зробити цю взаємодію більш ефективною та приємною; він не замінить її. Сфокусувавшись на цьому принципі, ми можемо забезпечити, щоб технології служили нашим освітнім цінностям, а не навпаки.”