Vědci z University of Reading provedli zajímavý výzkum tím, že při zkouškách předložili odpovědi napsané umělou inteligencí. Výsledky byly překvapivě lepší než výsledky lidských studentů a profesoři nebyli schopni odlišit odpovědi umělé inteligence od lidských odpovědí.

Výzkumníci vytvořili 33 falešných studentských identit, aby předložili neupravené odpovědi generované umělou inteligencí. Odpovědi byly generovány pomocí ChatGPT-4 pro online hodnocení vysokoškolských studentů v psychologických testech. Výzkumníci předložili AI odpovědi na 63 otázek v krátké a esejové formě, zatímco profesoři, kteří práce označovali, nebyli o výzkumu informováni.

Instituty se nevrátí k ručně psaným zkouškám

Neinformovaní univerzitní profesoři označili pouze jeden z 33 odevzdaných zkoušek jako napsaný AI. Ostatních 32 odevzdaných prací přitom zůstalo bez povšimnutí a získalo vyšší hodnocení než skuteční studenti. Ve skutečných číslech získalo 83 % příspěvků napsaných umělou inteligencí více známek než lidští studenti.

Čtěte také: Čínské vzdělávací aplikace AI získávají trh ve Spojených státech

Výzkumnou studii vedli profesor Etienne Roesch a docent Peter Scarfe. Scarfe řekl, že jejich výzkum ukazuje, že to má mezinárodní význam pro integritu akademických hodnocení a jak je AI ovlivní. Řekl,

"Nemusíme se nutně vrátit k ručně psaným zkouškám - ale globální vzdělávací sektor se bude muset vyvinout tváří v tvář AI."

Scarfe zmínil, že většina institucí přešla od tradičních postupů, aby zajistila spravedlivější hodnocení. Oba profesoři zdůraznili, že výsledky jejich výzkumu jsou „probuzením pro pedagogy“.

Eseje o umělé inteligenci mají nízkou míru detekce

Výzkumníci odhalili, že eseje s umělou inteligencí byly téměř nezjistitelné, protože 94 % z nich nevyvolalo u dáma obavy. Journal Plos One, který studii zveřejnil, uvedl, že nižší míra detekce je pravděpodobně nadhodnocená. Řeklo,

 "To je obzvláště znepokojivé, protože příspěvky AI výrazně získaly vyšší známky než skutečné příspěvky studentů,"

Časopis také poznamenal, že studenti mohou podvádět pomocí AI a dostat se z toho. Mohou také získat vyšší známky než ti poctiví, kteří AI nepoužívali. Pro tuto studii byly odpovědi vygenerované umělou inteligencí předloženy pro moduly prvního až třetího ročníku prostřednictvím falešných identit. Umělá inteligence předčila lidské studenty v prvním a druhém modulu.

Lidé však dosáhli lepších výsledků ve zkouškách ve třetím ročníku. Výzkumníci uvedli, že je to v souladu s přesvědčením, že umělá inteligence není dobrá v „abstraktním uvažování“, alespoň ve svém současném stavu.

AI stále postrádá schopnost uvažovat

Studie také poznamenala, že schopnost umělé inteligence uvažovat se časem zvýší a její detekovatelnost se sníží. To ztíží udržení akademické integrity. Vědci uvedli, že studie může ukončit zkoušky s sebou domů nebo bez dozoru. 

Profesor Roesch řekl, že vzdělávací sektor se musí dohodnout na tom, jak mohou studenti využívat AI ve své práci. Trval na tom, že totéž platí pro použití umělé inteligence v jiných oblastech k udržení důvěry napříč společností. 

Čtěte také: Objevují se technická řešení, která se vypořádají s překážkou v přijímání do vysokoškolského vzdělávání

Provicekancléřka pro vzdělávání v Readingu, profesorka Elizabeth McCrum, uvedla, že univerzita omezuje domácí zkoušky. Řekl, že univerzita pracuje na vývoji dalších způsobů, které by vyžadovaly aplikaci znalostí v situacích skutečného života, „často scénářů souvisejících s pracovištěm“. 

McCrum objasnil, že studenti budou moci používat AI pro některá hodnocení, aby věděli, jak ji používat eticky. Další zadání však nebude vyžadovat použití nástrojů umělé inteligence. Profesor řekl, že to pomůže zvýšit gramotnost studentů v oblasti umělé inteligence a připraví je na požadavky moderního pracoviště. 

Kryptopolitní zpravodajství od Aamira Sheikha